孩子心中的妈妈老师——记全国模范教师戴春霞
“我在关爱孩子中，找到自己的人生价值。爱着，所以幸福着。”
——戴春霞
她，在并不漫长的10年教学生涯留下了串串闪光的足迹：乡级骨干教师、县级教坛新星、市级优秀班主任、全国模范教师、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵；她的事迹见诸《铜陵日报》、《安徽日报》、《光明日报》、《人民日报》等各大媒体，先后入选铜陵市2006年第四季度精神文明十佳、安徽省2006年十月份精神文明十佳。
她就是安徽省铜陵县太平中心小学大队辅导员、501班班主任、语文教师戴春霞。1996年8月参加工作以来，她用母亲的臂膀为孩子撑起一片爱的蓝天，把无私的爱献给那些留守儿童，在平凡中收获着无与伦比的幸福，演绎着一个乡村女教师的精彩人生！
妈妈老师
“我有妈妈了！戴老师就是我的妈妈！”从小失去母亲的小学生朱跃明，在他的获奖作文中深情地写道。打开铜陵县太平中心小学501班学生的日记和作文，你会很容易发现不仅仅是朱跃明，这个班的所有孩子都习惯地称戴春霞为“妈妈老师”。
深秋的傍晚，暮色笼罩下的村庄早已泛起片片灯光。绕过几个村口，戴春霞来到一个没有亮灯的屋子，这是她的学生程霞的家。程霞和妹妹程银正趴在门口，借着些许暮色写作业。“程霞，怎么不开灯？”戴春霞几个快步，走到孩子身旁，“老师说过多少遍了，这对眼睛不好。”其实戴春霞知道她的学生为什么不开灯。程霞原本是个活泼开朗的小女孩，前年她父亲意外去世，一家人生活成了问题，面临辍学的小程霞变得沉默寡言。得知这事后，戴春霞经常带着学习用品到她家，并向学校申请，免去程霞和妹妹程银相关学习费用，让两个小姐妹又回到了课堂。
“还没吃饭吧？”戴春霞心疼地抚摸着程霞的后脑勺，“来，我们一起动手，让你妈妈从地里回来就能吃上热腾腾的米饭。”忙了很久才离开程霞家的戴春霞没有忘记，得赶紧把程霞家的情况写个材料报上去，再争取点助学资金。
戴春霞班里有个留守学生叫汪娟。汪娟的父亲精神失常，且下落不明，母亲也已经改嫁，小汪娟现在只能与年迈的爷爷相依为命。家庭的破碎尤其是母亲的离去在汪娟幼小的心灵里留下了阴霾，养成了她怨恨与内向的心理。在她的作文和日记中，常常写到“狠毒的妈妈”、“我恨你，妈妈”等语句。遇到这种情况，戴春霞给汪娟的日记、作文的批语格外慎重：可怜天下父母心，妈妈对你的爱是无可非议的，你要理解妈妈的苦处、难处。在生活上，戴春霞更是对她无微不至的关怀。去年入冬时节，戴春霞看见汪娟的衣服打了很多补丁，衣袖也比别人短了一截，就为她买了漂亮的棉袄。隔三岔五，特别是逢年过节，戴春霞总是把汪娟还有其他留守孩子接到自己家中，和他们一起择菜、烧饭、吃大餐。虽然孩子们没有和他们的父母在一起过年过节，但孩子们过得很快乐。他们在日记中记述“团圆”的幸福：“戴老师就像妈妈一样照顾着我们……”
留守学生朱跃明，自幼失去母亲，父亲精神失常，与年过七旬的爷爷奶奶相依为命，可爷爷奶奶很少有工夫关心孙子的学习、生活。可怜的老人既要忙于生计，还要为精神失常的儿子四处奔波治疗。戴春霞知情后，及时向学校反映并恳请免去了朱跃明学习上的一切费用，还为他添置了过冬的棉袄、毛衣、学习用具。朱跃明的爷爷对此一直心存感激。去年深秋的一个清晨，老大爷手捧着两斤花生，敲响了戴春霞的家门，几番推辞不掉，戴春霞从家里找出了几本课外书和作业本，让老大爷带回去给朱跃明学习用。10年来，戴春霞遇到不少学生家长的“好意”，对于这些实在无法推却的小礼物，她也总是回赠些学习用品与家常用品。
太平中心小学在校学生500余人，其中“留守孩子”就有78人。他们有的父母双方均在外地打工，有的是一方在外；有的父母一方或双方亡故，只能与爷爷奶奶等老人共同生活。这些孩子往往表现出孤僻内向的性格，上课不爱发言，课后不愿交流，整天愁眉苦脸。如何让这些孩子健康成长一直是大队辅导员戴春霞深思的问题。每学期开学，戴春霞就认真制定关爱留守儿童工作方案、管理制度并成立关爱小组，接着又给每个孩子建立档案，确定帮扶老师，让他们在关爱中幸福快乐的学习和生活，和其他孩子一样健康、茁壮地成长！
专家老师
所有工作在一线的教师，都头痛于批改学生的日记和作文。有的教师无奈之下打个“阅”字，草草了事；有的教师精神可贵，逐篇修改，可往往是费力大收效小。戴春霞也陷入深深的思索，如何让学生乐于书面表达，增强习作的自信心？戴春霞从创设学生乐写爱写氛围入手，创造性地开展 “小组轮流日记”写作活动，极大地调动起学生的写作兴趣，共享习作的快乐。
戴春霞把全班学生分成若干小组，同一小组的成员拥有一本日记本，每天由一位组员撰写，次日传给下一位，如此周而复始。为把活动开展好，戴春霞制定了一套切合本班实际的方案。当一本本漂亮而富有童趣的日记本分到每个小组时，孩子们的眼睛晶亮晶亮，于是一个个充满诗意、蕴含着美好希冀的名字诞生了——“闪星”、“绿色森林” 、“七彩”、“裙角飞扬”……一篇篇显然经过认真修改的习作，一幅幅妙趣横生的插图，一句句感人肺腑的话语……戴春霞和她的学生在这片习作空间里尽情遨游！就连平时最调皮的学生杨义也特别认真，他从平时不写到一天写好几篇，然后挑选一篇取好的工整地誊到日记本上。
为挖掘共享的深度，戴春霞又启发学生争当小老师，修改别人的日记，用“☆”标出好词，用“﹏”划出妙句，用“○”圈出错别字，用“?”在句子不通顺、不连贯、表达不清晰的地方标明自己的疑问。孩子们在戴老师的鼓励下，做的是那么认真、一丝不苟： “修改日记让我过足了老师瘾！” “小作者”更是关注同学们对自己的评价，他们时而皱眉长叹，时而乐得咯咯直笑。在批改与被批改之间，孩子们的欣赏、表达、交际等能力逐渐提高。戴春霞及时总结，以《小组轮流日记与学生共成长》为题，把她的经验向更多的教师推广。
在教学中，戴春霞对转化后进生特别有办法，她善于发现学生的闪光点，激励他们扬长避短。有一个叫丁浩的孩子，成绩不理想，平时也不太遵守纪律，喜欢在桌子上、地上、作业本上乱涂乱画。有一次他竟然在教室的墙壁上画了一只大乌龟。这可把班长气坏了，告到戴老师那里。戴老师在调查中发现，丁浩在幼儿园是绘画班的学员，画作还得过奖。了解这些情况后，戴老师作出一个大胆的决定，让丁浩在教室的墙壁上画一幅《龟兔赛跑》，让同学们刮目相看。在“班级之星的评选”活动中，丁浩被评为“五星小画家”。从此，丁浩就像换了一个人，各方面表现明显改善，学习成绩直线上升，期末被评为“三好学生”。
课堂上，戴春霞提倡创新，发扬民主，张扬个性，学生喜欢上她的课。她所带班级的语文成绩连续多次在县、乡教学质量检测中荣获第一名。她指导的学生在演讲、征文、绘画、朗诵、舞蹈、歌唱等各项比赛中屡屡获奖。她的论文在省、市、县级比赛中多次获奖：在第二届“全国教师语言文字基本功大赛中”获得三等奖，在第三届全国语文规范化知识大赛中获得优胜奖……她参与研究的全国教育技术研究规划课题《利用农村中小学现代远程教育资源开发校本课程的策略研究》以及《转型时期农村小学德育工作的策略研究》两项重点课题已经启动。妈妈老师戴春霞，正朝着专家老师的目标一步一步迈进……
辅导老师
戴春霞是学校的大队辅导员。她深深地体会到，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能，才能使学校充满活力。而组织好活动对于农村学校、农村孩子来说更是一个挑战。
她坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须通过耐心的培育给予他们发光的机会，鼓励他们在体验中磨练、成长。为此，她坚持抓好大、中、小队的管理创新，积极开展活动。讲故事、演讲、唱歌、绘画、献爱心等活动的开展不但丰富了乡村校园文化，而且丰富了孩子们的学习生活，孩子们在一次次活动中逐渐成长起来。在学校，她总是严以律己，地上有一片纸屑，她会悄悄捡起来；组织学生扫墓、春游、献爱心等活动，她也总是“冲在最前边”。去年，她负责编排一个节目参加全县文艺汇演。她自选音乐，编创舞蹈动作，一遍不行再来第二遍，二遍不行再来第三遍。累了歇一会，脚跳痛了揉几下，再接着跳，一直到整套舞连贯为止。编好后，她又一招一式地教学生……
11年来，戴春霞幸福地在这个平凡的岗位上播洒着汗水、爱心和智慧。每年教师节，她都会收到最真诚的礼物，那是一群可爱的孩子们亲手为她制作的，一张张贺卡、一幅幅书画、一束束清香的野花……当她手捧那些“无价之宝”时，当她看到“妈妈老师，我爱您！”的赠言时，她涌出了幸福的泪水。
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