2009年全省优秀教师——淮南市直机关幼儿园王黎
平凡的事业，永恒的追求
幼儿教育是一个充满激情的事业。1987年至今我在幼教战线已辛勤耕耘了23个春秋。盘点自己的幼教生涯，有苦有乐，更多的是快乐和欢笑，是永不泯灭的童心。也许就是因为这份童心让我一直保持着对幼儿教育的激情，这份激情让我融在孩子们中间，与他们打成一片，从花季的少女变成成熟的中年，我的心没有因年龄的增长而衰老，只是多了份使命感。这份使命感让我的工作更富有智慧和创造，让我在不同的活动中扮演着不同的角色，在各种活动中和幼儿一起成长！
热爱自己的职业，热爱自己的幼儿，对他们充满好奇和使命感，时时感到自己肩上的责任，从来不为外界的诱惑干扰，坚持自己的职业理想和职业信念，始终保持一种平和的、愉快的工作心境。曾经有很多机会可以离开幼教工作，但我最终选择放弃。因为爱而来，因为爱而留，因为爱而追求……光有爱是不够的，高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师就要不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。刚参加工作时，我没有认识到常规培养的重要性，盲目爱孩子，放纵他们，结果连正常的教育教学都难以维持，经过一段时间的虚心请教学习，反复思索，终于能够较好的组织幼儿一日活动。在23年的工作中，我努力克服职业倦怠和各种困难，在极富情绪化的幼儿园里，从日复一日高度紧张的心理压力中走出来，实现自己专业发展的突破，多年来我一直要求自己做到：
一、让课堂充满情趣
每个幼儿教师都知道，激起幼儿的学习兴趣，调动幼儿的学习热情，是让教学活动生动起来的前提。因此，我在活动中，十分重视活动的有效性、趣味性。活动中既关注幼儿的学习兴趣，又关注幼儿的现有的发展水平；既重视知识技能的学习，更重视幼儿情感体验；既研究自己的教学方法，又重视幼儿学习的态度。在一日活动中尽量让幼儿玩得愉快，学得开心！在教学活动的设计上我更是根据不同年龄幼儿的特点，灵活多样，让幼儿充分的动手动脑，让我的课堂充满情趣。我经常会为一个教具或一个教学资料而深夜加班，为的是让孩子们喜欢每一个教学活动，从小培养他们对学习的浓厚兴趣。现在，我的学生有的已在全国不同的省市工作，有博士、研究生也有教师、主持人……但他们都记的他的幼儿园、他的王老师,偶尔回家也不忘送上一鲜花,他们的父母会送来真诚的感谢,我为能给孩子愉快和美好的童年记忆而欣慰！
二.让孩子充满欢笑
教育家苏霍姆林斯基曾经说过“教育的技巧和全部的奥秘就在于如何爱护儿童，高尚纯洁的爱是教育与儿童之间的一条通道”幼儿园教育是儿童成长中的起点，是其在人格和习惯上的第一次学步，教育的基点是让孩子拥有健全的人格、良好的习惯、正确的集体意识，让他们快乐地生活。我喜欢孩子，尊重幼儿的身心发展特点，尊重幼儿的兴趣和需要，喜欢和孩子们相处并倾听他们的讲话。每个孩子都有闪光点，每个孩子都是平等的，每个孩子都有尊严，当孩子有不良情况时，我始终做到尊重孩子，保护孩子，合理解决。热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教育。爱每一个孩子这是我们的左右铭。因为爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。有一年我带的班新来了一小朋友，他以前没上过幼儿园，还有脚趾内翻的疾病，走路不稳。刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿的朝夕相处中，我十分重视幼儿的精神需求，走近每一个幼儿的心灵，用智慧爱心去哺育每一个孩子，尽量地为孩子提供安全、舒畅的心理环境，保证幼儿得到健康良好的教育和成长，给他们一个幸福美好快乐的童年！
三．让自己充满阳光
优秀的幼儿教师善于调节自己的心情，决不把自己的烦恼带进教室。教师个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我应有极大的力量让幼儿过得愉快。这样我就必须做个愉快的教师。无论遇到什么压力和挫折我都用积极向上的心态对待。94年春节，我父亲因病去世，当时他只有51岁，是我们全家的主心骨。就象天塌了，树倒了。做为长女，我更是撕心裂肺的疼！因为父亲没有享过儿女的一天福，只是付出，当我们刚有能力回报时，他却走了。那时所有的亲戚朋友都担心我会跨了，我整天以泪洗面。刚过完父亲的二期，幼儿园开学了。爱人了解我，他劝我赶快上班，只有工作才会让我暂时忘记失去父亲的痛苦。来到孩子们中间，看到他们一张张可爱的笑脸，职业的本能让我要振作起来，让孩子们看到老师的微笑。那一段时间，白天我还是愉快的王老师，晚上，我才让伤心的泪尽情的流。职业让我学会控制自己的情绪，因为我知道只有教师快乐的教，幼儿才能愉快的学。教师必须是乐观积极、奋发向上的。多年来，我努力做到让笑声和教学同行。当然，我的这中快乐既源于幼儿的天真可爱；又源于教育过程的挑战与创新。世界上没有两片完全相同的树叶，更没有完全相同的两个孩子；教育不能重复使用一种教育方法。幼儿是千差万别的，教育情景也是千变万化的。这变化，对教师是挑战也是考验。每届迎来送往的幼儿，他们来自不同的家庭，不同的文化背景，同时，他们还带来了各种素质的家长。在教育孩子上我们是合作者，是朋友。不管什么样的家长，我首先做到笑脸相迎，真诚地对待，让他们感受到教师爱他们的孩子，但教育又要让孩子发展，所以教师的爱不同于父母。工作中也会有过失和不足，但由于和家长经常的沟通和科学的引导，从未和家长有过冲突。幼儿教师的快乐在于自己会体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。我在自己的职业生涯中努力做到自己快乐，幼儿快乐！
四．对专业无限追求
做一个受欢迎的幼儿教师，还要做到有自我专业的追求，并体现在行动中。无论何时我都让自己拥有专业探索的精神。无论何时我都积极参加各种教科研活动，不断的学习提高。99年我开始走上了科研之路，申报了省级课题《3-4岁幼儿视听记忆训练》。我利用休息时间大量的翻阅相关的资料，了解全国该项内容的研究现状；学习做科研的方法。然后开始大量的搜集各方面的记忆训练的材料，自己学习思考之后，选择制定一些能为我的课题服务的内容，在假期绘制了近百付3-4岁幼儿观察记忆的图片。在开学后的使用中不断的修改增加，随时记录孩子们的表现。在结题验收中，专家组对我的过程资料大家赞赏。一致推荐参加全省第二届教科研成果评比。结果在众多的课题中唯一一个幼儿园教师的课题获得了二等奖。这更激励了我对教学科研的热情，2002年我和同事一起率先接受蒙特梭利教学培训。在淮南市率先创办了蒙特梭利实验班，深受好评。所在的蒙特梭利教研组被评为“全国学习型先进班组”。2003年，我与科研组成员从中央教科所承接的科研课题《玩具及操作性学习方式与幼儿创新能力发展关系的研究》荣获全国优秀奖，并被定为全国教育科学“十五”规划重点课题。2001年我的课题《3-4岁幼儿视听记忆训练》成果在全省第二届科研课题成果评比中获二等奖；我撰写的幼教论文有十多篇在省、市级刊物上发表或获奖，并参与全省幼儿园教材的编写工作，多次为市教师进修学校和师院开展专题讲座，得到幼教同行的一致好评和尊敬！2004年，在我市首届学科带头人的评选中，以总分第一的成绩，被授于市学科带头人称号。2006年经过省市评选获得了省特级教师称号，成为我市幼教史上第一位幼儿教育领域的特级教师。教师的幸福就是在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想。我在工作中寻找到了极大的幸福感和成就感。
“教育是事业，事业需要的是献身；教育是科学，科学讲究的是求真；教育是艺术，艺术追求的是创新。”我将把对生活的热爱和对生命的敬畏贯穿整个职业生涯，提升教育生活的质量；善待生活，悦纳自我；关爱幼儿，欣赏他人。在陪伴孩子成长的过程中，作为教师，我们的生命也得到滋养，受到启发，获得力量；也让我把这份收获回报到孩子身上，让生命之火更旺盛！
附代表性论著和成果
1995．12《谈谈幼儿园一日教养活动的组织领导》获省二等奖
1996．6《也谈弱智幼儿的家庭教育》获市家教论文评比二等奖
1996．12《幼儿一体化教育实验报告》获市幼教论文评比
1997．12《组织家长参与活动，促进幼儿健康成长》获省一等奖
1998．12《办好家长学校，提高家长素质》获市二等奖
1999．6参与编写《幼儿科学智能训练从书》
2001．11《3—4岁幼儿视听记忆训练的研究》获省优秀教科研成果二等奖。
2001．12参与编写安徽省幼儿园统编教材
2001．8教学课件《小雨点》获市多媒体课件评比二等奖
2001年论文《利用现代教育技术促进教育教学改革》获省一等奖
2001年论文《多媒体在幼儿园语言教学中的运用》获省二等奖
2002年论文《多媒体在音乐教学中的运用》货市一等奖
2003年课题报告《操作方式在幼儿数学学习中作用的研究》获教育部教学仪器研究所评比三等奖
2003年论文《浅谈幼儿园教师与幼儿教育科研》获省一等奖
2004年论文《3—4岁幼儿视听记忆训练的实践与研究》获省二等奖
2006年论文《构建校本研修模式的研究与实践》获省二等、市一等奖
2006年论文《创设适宜的阅读环境，发展幼儿的语言能力》获教育部十一五课题组论文评比二等奖
2007年论文《3—6岁幼儿阅读难点的指导策略的研究》获教育部十一五课题组论文评比二等奖
2008年论文《加强教师继续教育，提高教师整体素质》获市一等奖
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