打开那扇窗，让阳光照进来
背景简介
自古以来，中国就是“礼仪之邦”，尊敬师长、尊重他人是中华民族的传统美德。然而，我国长期以来实行的计划生育政策使独生子女家庭成为当今社会家庭结构的主体，这也自然地造就了许多任性的“小皇帝”、傲慢的“小公主”。这些孩子集千宠万爱于一身，而不懂得去尊重他人。他们强烈的自尊感也常常是建立在别人听从或顺从自己意愿的基础上，很难懂得如何获得他人的尊重以及如何去尊重他人。在学校环境中，以自我为中心的心态也成为引发师生以及同学之间潜在矛盾的诱因。
问题分析
星期五下午第二节课的上课铃声响过没多久，办公室门就被“嘭”的一声撞开了，班长气喘吁吁地向我喊道：“不好啦，不好啦，孙烨拿着剪刀要刺上课老师！”闻听此言，我心里一惊，赶紧起身。刚走到办公室门口，就见几个班委“押”着孙烨来了。
“老师受伤了吗？”
“剪刀被夺下来了，没伤着。”
我悬着的心稍稍放松。再看，孙烨就像一头发狂的小野兽，瞪着眼，鼓着嘴，脸憋得通红，倔强而用力地扭动着身子。我留下孙烨，让其他同学先回教室上课。
“孙烨，你为什么要用剪刀刺老师？”
“ 谁让他没收我的作业本！” 回答理直气壮，竟没有丝毫的悔意。
原来，这节课是电脑课，而孙烨在写数学作业。任课老师几次让他把作业收起来，他就像没听见，依然我行我素，为了不影响上课，老师把他的作业本拿到了讲台上，就发生了用剪刀刺老师的一幕。联想到不久前，孙烨用笔在别人衣服上画花；给同学起外号；在刚出好的黑板报上乱画……，看来，这孩子既不懂得尊敬老师、尊重同学，也不懂得尊重别人的劳动，若不适时地加以引导，将不利于他的身心健康发展。
主要事迹
在我的印象中，孙晔喜欢看书，记忆力好，知识面广，思维敏捷，课堂上很多有难度的问题，他都能轻易答出来，考试时，他的成绩也总是名列前茅。可以说，他一直是我心目中的优秀学生。因此，我忽略了他身上的一些问题。怎样引导他学会尊重呢？我沉思起来……放学路上，我和孙烨一起走着。我先避而不谈下午的事情问他：“我道你喜欢看书，看过《三国演义》吗？”孙烨点点头。“还记得刘备为了请诸葛亮出山，是怎么做的吗？”“刘备三顾茅庐呀。“是啊！刘备如此敬重诸葛亮，得到了诸葛亮的鼎立相助，才有了蜀国后来的鼎盛一时。”看到老师和自己谈起了感兴趣的话题，孙烨的戒备心放下了。我们一边走着，一边讲起了小羊跪乳、乌鸦反哺、程门立雪等故事。
不知不觉中，到了孙烨家。他的家庭环境很优越，父母非常重视他的学习，只要成绩好，一切都顺着他。听到孩子在学校发生的行为，孙烨的父母简直不敢相信。他们谈了自己的担忧：“这孩子个性太强，以自我为中心，特别是听不得批评，还不太愿意与其他孩子交朋友。”“常老师，只要是为了孩子好，您说怎么办，我们一定配合……”临走时，我和孙烨约好星期天一起去爬山。
星期天一大早，我就和孙烨如约来到山下。爬到山顶，我对孙烨说：“你知道吗？常老师上小学的时候，经常爬山。我的学校就在山脚下，体育课上，老师总喜欢带我们到山里做一个游戏，你想尝试尝试吗？”一听到做游戏，孙烨来劲了：“快点儿，常老师！”我带他来到一个山谷中，我让他对着周围的山喊：“你好，你好！”只听山谷回应：“你好，你好！”再喊：“我爱你，我爱你！”山谷也喊：“我爱你，我爱你！”孙烨惊喜地叫起来：“这真是太奇妙啦！” 我告诉他：“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你――那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你――你喊我理解你――对方的回音便是我理解你――你若喊我恨你――人家的回音能是我爱你吗？”“作为新时代的小学生，一定要千方百计培养自己尊重、理解、关怀、帮助、信任别人的品质，在现代社会，学习、生存与工作，能获得别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任是致关重要的，朋友多了，合作的人多了，事业方能成功。”此时，孙烨出神地望着烟雨迷蒙的大山陷入了沉思……
回家的路上，我立即得到了心理回声。坐车时仅有一个空位，我拍着孙烨的肩对他说：“孙烨，爬山累了吧？快坐下休息一会儿！”“不！常老师，我不累。您最辛苦，您坐吧！”“孙烨,你年龄还小,平时锻炼的机会少,一定累坏了，坐下吧!”“不！常老师您常教育我们要尊敬老师，这会儿您怎么忘了？”
让座本是一件微不足道的小事，然而对孙烨来说，这是一次思想的超越，一次心灵的涤荡！你让我，我让你，师尊生，生尊师，互相关怀，互相帮助……我想这感人的一幕会永久地珍藏在孙烨的心灵深处，并且会越积越深，常忆常新。
星期一早晨我一到校，就看到孙烨站在办公室门口等着我。看见我，他低下头小声说：“常老师，我――我――”，我见他支支吾吾地说不出话来，便把他带到僻静处，和颜悦色地注视看他，并轻抚他的头发，鼓励他说下去，“常老师，我知道自己错了！昨天上电脑课，老师没收我的本子，我觉得太伤自尊啦，所以才拿剪刀要去刺老师。我不该在上电脑课时写其它作业，更不该拿剪刀刺老师……”说着，说着，孙烨流起泪来。我还是第一次看到这孩子哭，我紧紧地把他搂在了怀里……趁热打铁，我以“学会尊重”为主题在班里召开了一次班会。同学们争相发言。一位同学说：“要别人尊重自己，首先自己的行为应该是值得尊重的。随地吐痰，乱扔废纸，打闹喧哗等行为都是对自己的不尊重，有损个人形象。”另一位同学则说：“尊重别人要懂得宽以待人。和同学相处时，难免会出现磕磕碰碰的现象，甚至发生争吵。这时候如果学会大度和宽容，就会使你赢得一个“绿色”的人际环境。不要对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。”还有同学说：“老师工作很辛苦，上课认真听讲，不做小动作，不惹老师生气就是对老师最大的尊重。”
发言结束，我步入讲台中央深情地说：“听了同学们的发言，我除了感动便是由衷的欣慰。因为我看到大家长大了，思想也成熟了，用你们妈妈的话说――你们懂事了。此时此刻，常老师最想对你们说的就是：我－爱－你们！”立即，我便得到了心理回声：“常老师，我们也－爱－你！”看着孩子们那一张张诚挚的小脸，我的眼睛湿润了……
良久，我方打破教室里出奇的静谧，我抑扬顿挫地说：“同学们，你们知道吗？每位同学，每位活在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任。偶犯错误时，需要别人的原谅。”“怎样才能得到别人的尊重呢？有没有秘诀呢？应该说有秘诀，这个秘诀就是：首先从自己做起，培养自己尊重人的品质，首先向对方，向他人输出尊重的信息。你尊重别人便是尊重自己，便能得到别人的尊重，你帮助别人，一定能得到别人的帮助。”“尊人者，人尊之。不能单是口号，要千方百计变为人人的行动，仅有一两次行动还不够，要尽可能在你们生活的广阔空间身体力行。”“一个班集体，一旦用‘尊人者，人尊之’的思想统帅起来，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力。每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩！……”我一边说一边特意看看孙烨，他正认真地在本子上做记录……
教育成效
从那以后，我发现孙烨在努力地改变自己。教师节时，他给我写了一封信，信中表达了对我的感谢。看到老师上课没有教鞭，他让爸爸做了一根。他不仅尊敬教自己的老师，见到其他老师也能主动问好。学校教学开放日，班里邀请家长来听课，他抢着为家长搬凳子。同桌的脚受伤了，行动不便，孙烨默默地担负起照顾他的责任，交作业、上厕所 、下楼梯 ……由于他表现突出，被同学们评为“礼仪标兵”。
反思感悟
著名科学家笛卡尔曾经说过：“尊重别人，才能让人尊重。”尊重他人，既是一种美德，也是一门交往的艺术。学生从小就应该学会做人，而懂得如何尊重他人则是他们的人生道路上重要的一课。作为教育者，面对学生的不尊重甚至过激的言行时，要冷静处理，尽量少用或不用批评、呵斥，甚至惩罚。有意识地多采用积极有效的做法，打开孩子们的心灵之窗，把尊重的种子播撒，再施以爱的养分，相信小苗会在阳光下欢快地成长！
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