强师德，树师风，丰富示范内涵
强师德，树师风，丰富示范内涵
淮南十中 尹玉强
结合温家宝总理在北京市第三十五中学座谈会上的讲话精神，以《中小学教师职业道德规范》、《安徽省教育厅关于贯彻落实“中小学教师职业道德规范”的指导意见》为依据，我校坚持深入开展以“学规范、强师德、树形象、促发展”和以“如何当好学生满意的教师”为主要内容的教师职业道德教育，努力全力打造一支“师志坚、师品高、师风正、师学勤、师业精、师纪严”的教师队伍。现就活动开展情况谈自己的几点感受：
一．以严格自律来铸造师德
师德主要从教师的人格特征中显示出来，在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
现代教育既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。具体地说——教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品格等等。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比的。我校始终把教师队伍的师德师风建设作为第一要务，认真组织了教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》《安徽省教育厅关于贯彻落实“中小学教师职业道德规范”的指导意见》和《淮南市中小学师德八项禁令》等，结合实际制定实施方案，统一思想，提高认识，在办公室、教室、宣传橱窗等处悬挂《规范》，在校园网开辟专栏配以校园广播站、醒目的横幅加强宣传；采取集中学习、分析研究、交流讨论、个人自学等多种形式，组织广大教师学习《师德主题教育活动学习材料目录》中有关文件法规、领导讲话和先进事迹，坚持“四一六有”的学习制度，着力做好“七个一”具体工作和检查验收，要求广大教师多读书、读好书，并结合自身岗位撰写了不少于5000字的学习笔记和3000字左右的学习心得，师德主题教育活动第一阶段评选出优秀读书笔记、优秀读书心得各16篇；开展的两届读书月活动，共评选出优秀读书笔记、优秀读书心得各45篇， “书香教师” 14名，“书香家庭” 、“书香办公室”、“书香年级组”等12个。目前第三届读书月活动正在开展。
教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”。著名画家丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。为此，我们组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》，从高处着眼，小处着手，针对当前我校教师中存在的师德方面的问题，坚持边查边改的原则，认真开展“三满意”“五比五看”的自查评议；邀请家长委员会成员和师德师风监督员（立新街道书记陈士俊）对我校教师的整改情况进行监督和跟踪检查；组织了家长座谈会征求意见，广大家长对我校教师师德师风满意度达97.5％。
二．以博大的爱心促进师德的提升
教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。”这种爱是教师教育学生的感情基础，融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感，对学生的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式；尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生。
意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着一颗母爱般细致的爱心。那天他发现有一个学生的脸上长痘时，便停止默写，用手捧起孩子的脸仔细察看，询问他是否不舒服，还用手摸摸他的额头，看是否发烧；当他发现有同学朝自己扮鬼脸时，并没有责骂他，而是抚摸着他的头，说：“以后别这样了。”最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对学生动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育同样必不可少。如在对5.12四川汶川地震和青海玉树地震死难者进行默哀中，我校学生自发地进行了哀悼，孩子们带来了蜡烛和花环，请求我与他们在晚上进行哀悼，我接受了，并精心组织、庄重地开展了这一活动，使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。在为灾区捐款的活动中，许多同学慷慨地捐出了自己平时积攒的一角又一角充满褶皱的钱，却真正体会到了付出的快乐。
是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。为此，我们学校与教职工签订《师德承诺书》，组织全体教职工参加师德知识测试，围绕“如何深化对加强师德建设的认识、如何加深对师德规范的理解、如何提高自身师德修养、如何践行师德规范要求、如何当好人民满意的教师、如何解决师德失当现象、如何健全师德建设长效机制、如何办好人民满意的学校”八个方面，组织广大教职工深入讨论；在元月中旬开展了“走进学生家庭，走入学生心灵”活动（即“双走入”活动），真正做到“家访到家”。班主任、课任老师深入学生家庭，和家长、学生平等、真心地交流，让广大家长真切地感受到老师对孩子的重视，感受到老师的真情付出，从而沟通家长和老师的情感，真正做到师长合作，一起关注孩子的进步，4月的“双走入”活动正在进行。
三、以强烈的敬业精神、责任感强化师德师风
英国的维克多·费兰克曾说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以‘负责’来答复生命。因此,‘能够负责’是人类存在最重要的本质。” 其实，我们每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。 可以说，一个成功的人之所以能够创造出辉煌的业绩，实现个人的价值，事业心责任心是关键。视事业第一者，就会为成就事业而殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不论什么时候什么情况下，都把工作放在第一位。毛姆说：“要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。”事实上， 我们一贯注重“务实、奉献、创新”的工作理念，切实引导教师时时处处以“我的岗位我负责，我的岗位请放心”为标杆做好本职工作。首先我们要求所有的干部勇作火烈鸟，所有工作都要起到表率作用，增强自身的执行力、责任意识和大局意识；对于广大班主任，结合班主任素质提升年活动，我们通过召开第三届“班主任论坛”、班主任集中培训、定期班主任例会、班级量化考核细则等来督促班主任务实、创造性地开展工作。
英国的维克多·费兰克曾说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以‘负责’来答复生命。因此,‘能够负责’是人类存在最重要的本质。” 其实，我们每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。 可以说，一个成功的人之所以能够创造出辉煌的业绩，实现个人的价值，事业心责任心是关键。视事业第一者，就会为成就事业而殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不论什么时候什么情况下，都把工作放在第一位。毛姆说：“要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。”事实上， 我们一贯注重“务实、奉献、创新”的工作理念，切实引导教师时时处处以“我的岗位我负责，我的岗位请放心”为标杆做好本职工作。首先我们要求所有的干部勇作火烈鸟，所有工作都要起到表率作用，增强自身的执行力、责任意识和大局意识；对于广大班主任，结合班主任素质提升年活动，我们通过召开第三届“班主任论坛”、班主任集中培训、定期班主任例会、班级量化考核细则等来督促班主任务实、创造性地开展工作。
我们又在全校范围内开展了“第三届教学大练兵”活动（35周岁以下的教师全员参与）、师德演讲比赛（20余名教师脱颖而出）和征集师德先进典型案例（近20篇），广大教职工结合自身教育教学尽情讴歌为人师的幸福，尽显师德的高尚、师风的纯正。“我的岗位我负责，我的岗位请放心”实践活动和“爱生月”活动均是全员参与。开展的“我最喜欢的老师”问卷评选活动,共下发问卷480份，学生满意度达96.5％。
长期以来，我校教师认真履行工作职责，体现了学高为师、身正为范的高尚情操，赢得了社会的普遍赞誉和尊重。同时师德师风建设工作也面临着新情况、新问题和新挑战，教师中还存在着职业理想缺失、职业道德淡漠、不尊重学生人格等不良现象，损害了教师和学校的形象，造成了不良的社会影响。我们将进一步加强教育行风建设，按照“夯实基础、丰富内涵、提升质量、凸现特色”的工作思路，通过持续开展师德主题教育活动，在广大教职工中形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚，以优良的师风带动教风，促进学风，优化校风，使教师真正成为公民道德的楷模，学生做人的典范。
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