小学教育园地里的执着探索者

——记全国先进工作者（劳动模范）淮南师范附小沈建山校长

他有一个梦想，一个“办一所名校、兴一方教育、育一方栋梁”的绚丽的开拓者之梦。他的人生轨迹也着实记录了一个执著的寻梦者的奋斗历程。多年来，他坚定地追逐着自己的信仰，用自己的青春和热情，点亮了一个执著的教育者宁静而多彩的梦想天空。他就是安徽省劳模、省特级教师、市政府特殊津贴获得者——淮南师范附小校长沈建山。

一、全心全意育人，既做拓荒者又当躬耕牛

“校长的丰碑，不是刻在教学楼上，而是刻在学生和教师的充分发展的成绩单上。”这种感念深深地影响着沈建山的教师职业态度和追求。为此，他全身心投入工作，渴望让每一个孩子得到全面和谐的最优发展。80年代，沈建山就开始了素质教育的探索。针对独生子女问题，他曾和同事们创造性地开展了“在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会上做个好少年”的活动，他拟定三好竞赛实施细则，使对学生的思想品德教育具体化、制度化、网络化。在学校里，他率先指导孩子们创办班里的中队队报《蔷薇报》，向家长开课……他倡导活动德育，审美德育，实施素质教育，使附小学生的综合素质得到全方位的提升。2008年淮南市首届“新淮南好少年”竞赛评比，淮师附小的学生获得了“十佳”中的八席。学生素质发展可见一斑。

　　衡量校长的政绩，除了看是不是高质量完成了教书育人任务，还要看是不是培养了一支过硬的教师队伍，是不是促进了教师的专业化发展! 作为省内外知名的特级教师，沈校长一直坚持立足课堂，以身示范。更乐做人梯，让一批又一批的年轻人崭露头角。特别是主持学校全面工作以来，他更是把培养教师作为促进学校内涵发展的重中之重。朱广久老师要参加全国阅读教学大赛。他全程主持听课、评课、调整和设计教学路子。在去南宁参赛的路上，还不停地与朱老师商量如何改进。到了南宁，他既当参谋，又扮学生，既是电教员，又做勤务员。正是有了这样坚强的后盾，朱老师夺得了我省第一个小学语文学科的全国大赛一等奖，为我市、我省争得了荣誉。为推动更多的教师成长，沈校长上任伊始，在学校正式启动了以建设优质教师队伍为目标的“名师工程”。通过走出去、请进来，立足于校本培训、校本教研，引导老师们向书本学习，向教育教学实践学习，向全国各地名师学习，全方位促进老师们的快速成长。8年来，在他的亲自指导鼓励帮助下，学校在小学语文、数学、美术、信息技术等多个学科共有14人次在经过层层选拔的课堂教学大赛和教师基本技能大赛中荣获全国一等奖。有14名教师晋评为中学高级教师，8名教师荣获安徽省“特级教师”称号，40余人次荣获淮南市市级学科带头人和骨干教师称号。淮南市首届教科研先进个人评选(通过申报、比赛选拔)，附小13人当选，占全市中小学教师的三分之一。形成了被广为关注的立足校本教研，促进教师专业发展的“附小现象”。2008年，市教育局在该校召开校本教研现场会，学校被淮南市政府授予“人才工作先进单位”。

二、致力教育科研，铸就学校发展新辉煌

创业难，守业更难，二次创业难上加难。2002年，在他执掌淮师附小的帅印以前，淮师附小已经将安徽省省级实验学校等厚重的荣誉收入囊中。如何寻求突破，占领新的高地成为沈校长日夜思索的问题。经过研究论证，2001年底，结合新课程改革和学校现代化建设的需要，他主持申报了国家十五重点课题《信息技术环境下的教育学的理论和实践研究》的子课题《信息技术与小学学科课程整合》课题，把加快信息化建设和打造学校的办学特色紧密结合，迈开了学校发展的新步伐。在学校负债200多万元的困难条件下，他坚持启动了校园网工程，完成了学校信息化二期工程的建设，将计算机、多媒体、宽带安装到每一间教室；他还相继组织了20余场专家报告，每学年花费近10万元用于教师的各类培训活动；学校积极开展各种层次的整合研讨活动，并通过开展电子化合作备课，将信息技术全面整合到日常学科教学之中……几年的艰辛跋涉迎来喜人的收获。该课题的实施，使学校各学科教育教学面貌焕然一新，现代化的教学手段走进了寻常教学，师生在信息技术的条件下，在教学两方面都显示出了令人欣喜的活力。无论是传统的学科教学，还是包括少儿舞蹈、体育、科技等各类科技文化活动，淮师附小都呈现出推进新课程所特有的蓬勃朝气。该课题成果获得中央电教馆专家组的高度评价，并荣获全国一等奖，学校也被授予全国十五教育技术课题研究先进单位。沈校长先后多次在北京、海宁、铜陵等地向全国同行介绍课题研究成果。学校由此形成了信息技术的鲜明特色，在省内外赢得广泛赞誉。2004年5月，淮师附小被省教育厅命名为安徽省首批特色示范小学。

成绩面前，沈校长没有停止探索前进的步伐。在实现了学校教学现代化之后，沈校长把关注点又落在了小学生的思想道德建设上。2007年他主持申报的《基于信息技术背景下的小学学校德育创新机制研究》课题被中央电教馆立项为国家级重点课题，这也是淮南市唯一一项全国重点课题。结合新形势下学校现代教育技术发展的新形势，他以学校网络环境下的德育课程建设和创新管理为重点，陆续启动了学校的金太阳电视台、家校互动网络平台建设、信息技术环境下的主题中队会、十分钟信息会、学校综合活动体系构建、学校心理健康教育等一系列子课题的研究，使学校未成年人思想道德建设焕发了新的生机活力。2009年中央电教馆中期课题评估给予学校高度评价，称赞本课题选题意义重大、研究扎实有效，又是一个有望获得佳绩的精品课题。沈校长亲自主笔的课题研究报告、课题研究工作报告被安徽省现代教育技术实验学校专家指导委员会作为范本全文印发给全省各地市实验校。在安徽省十一五课题结题指导会议上，沈校长在合肥连续两场向全省各地市实验校课题组做专题经验介绍，获得广泛好评。课题开展以来，包括人民日报、光明日报等全国省市多家知名媒体30多次报道该校的德育活动开展情况。整合后的两个校区也相继被评为安徽省未成年人思想道德建设示范学校。  

三、注重示范幅射，谱写煤城基础教育新篇章

长路奉献给远方，白云奉献给蓝天。沈建山校长以开放的胸襟，大教育的情怀为煤城基础教育均衡发展倾情奉献。

沈校长是全国小学校长协作论坛的常务理事、全国小学教育专业委员会理事、安徽省电化教育常务理事、省教育学会理事、省现代教育技术实验学校专家组成员、安徽省教育科研课题评审专家库成员、省教材审查专家库成员，50余篇论文在全国教育教学和管理的专业刊物上发表或获奖，参与编写十多部（本）省地市教材、教辅和教师用书。作为小学教学和管理的专家，10多年来，他很乐意地接受了市教师进修学校和各区县的邀请，利用双休日和假期时间为教师和校长们上课、讲座，为淮南教育的均衡发展贡献力量。从多轮次教师继续教育培训，到校长培训；从新教师岗前培训，到全市骨干教师培训和农远工程培训，全市六区一县，无不留下他的足迹。

在他的带领下，附小的名师群体几乎成为淮南市小学教师培训的主要力量，10人次担任培训教师。淮南市教研室的小学语文、数学教研员和分管小学教育的基教科长都是附小输送的优秀教师。

在他的主动倡导下，学校还和谢家集区、八公山区、大通区、田家庵区等各个区县10余所薄弱学校建立了帮扶关系。除了设备帮扶外，附小在师资培训、教学教研及学校管理等方面对他们进行无私的指导和帮助。

2004年6月，淮南市第50次市长办公会议决定，整合原市直机关小学，成立淮师附小洞山校区，沈建山兼任洞山校区校长，以发挥名校的示范幅射作用，带动教育的均衡化发展。沈建山校长又一次面临着一场新的考验!根据两个校区的管理实际，他召开教代会，完善修订了《内部改革实施方案》及各项奖惩制度，成立两个校区联合的教科研信息中心，主持出台了学校教科研工作条例……从课程设置，到活动安排，从作息时间，到教育教学要求，从人员配置，到设施添置，两校区一体管理，同步发展。他奔波在两个校区，为了两校区的均衡发展倾尽心血。短短几年间，一个备受诟病的薄弱校一举成为标准化建设的示范校，素质教育的品牌校。整合后的教育系统行风评议，两校区双双获得佳绩。淮师附小本部校区蝉联第一，洞山校区喜获第4名。整合洞山校区走出了一条名校带动薄弱学校均衡发展的成功路子，受到了省市各级领导的高度评价。安徽省电教馆发专文向各地市电教馆印发该校发挥示范辐射作用的专题经验材料。省教育厅《教育文汇》和中央人民广播电台及其专题网站分别以《淮南师范附小：名校做足服务区域教育大文章》的专题报道，对此予以好评。

正是因为他永不停步的执着追求，学校各个方面都展现出了蓬勃进取的气象。淮师附小的学生、教师和淮师附小的各方面工作，无不受到全市教育界内外的充分认同，被誉为“煤城基础教育的一面旗帜”。几年来，学校不仅蝉联八届省“文明单位”称号，而且艺术教育、语言文字、教育科研、学校德育、文明行业创建等各方面，相继荣获国家、省、市各级表彰120余次，成为具有广泛影响的名副其实的品牌名校。沈建山校长本人也被授予市政府特殊津贴、安徽省特级教师、省劳动模范、全心全意依靠教职工办学好校长等多项荣誉。 2010年沈建山校长又被评为全国先进工作者（劳动模范）赴京参加全国表彰会，受到党和政府的隆重表彰。